Currículo, Projetos e Tecnologias

Desenvolvi um projeto este ano com minhas turmas de 2º ano do ensino médio (apresentado no post Proposta de Atividade, esboço inicial) que me agradou pelo seu desenvolvimento e resultado final.

A proposta foi elaborar uma viagem virtual a uma cidade em país de língua inglesa, a qual ocorreria numa semana em setembro e seria feita em grupos de 4 pessoas - cada grupo escolheria uma cidade diferente. Os alunos deveriam, através de roteiro oferecido pela professora, pesquisar todos os passos necessários para uma viagem internacional, desde a documentação até o desembarque no Brasil.
Na culminância deste projeto os grupos apresentariam através de slides e/ou vídeos e folhetos o roteiro de suas viagens. Na apresentação de slides e/ou vídeo deveriam constar montagens de fotos dos lugares visitados com fotos dos alunos, incluindo também fotos do embarque/desembraque e mapa da região visitada.
Para o desenvolvimento deste projeto utilizamos o LIED da escola para pesquisa e preparação de material para a apresentação de slides; orientações em sala de aula e consultas a professores de outras disciplinas para esclarecimentos sobre questões como fusorário e cáculo da despesa da viagem (conversão da moeda), por exemplo.

Segue abaixo um exemplo de apresentação de slides de um grupo da turma 2002. Eles escolheram visitar a capital da África do Sul.

Segue abaixo um exemplo de vídeo produzido por outro grupo da turma 2002. Eles escolheram visitar a ciadade de Orlando.

Currículo - Conceito & Tecnologia

“Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação está a exigir”. Paulo Freire

Conceito de Currículo

Animação

Segue abaixo o link da minha animação utilizando a música "It's My Party" (1963) da cantora Leslie Gore.

Unidade 3 - Atividade 8

Não foi possível fazer o upload de toda a animação no Google Docs, portanto resolvi dividir a atividade em duas partes e disponibilizei a primeira.

                                         PARTE I

Proposta de Atividade, esboço inicial

TV Escola

Disponíveis no site Domínio Público http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp e também no YouTube http://www.youtube.com/?gl=BR&hl=pt , os DVDs do TV Escola são muito interessantes e úteis para uso no cotidiano escolar.

Destaco abaixo alguns títulos a respeito dos Direitos Humanos:

• “Armas, tô fora!”, 
• “Tá lá um corpo estendido no chão”,
• “Violência que rola”,
• “Violência Sexual” e 
• “Idosos” 

“Produtos e Objetos do Portal do professor”

O site Portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html oferece muitos recursos interessantes para várias disciplinas. Destaco dois recursos abaixo:

1. “The flea and the ox” (05.11.2008 / Uma adaptação da fábula de Aesop.) Língua Inglesa
   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=15862 
2. “Caminhos para ler o mundo: libras” [Um mundo de letras] (03.03.2009 / Episódio do programa Um mundo de letras, da TV Escola. Trata da importância do hábito de leitura para o processo de escrita e para a aquisição de conhecimento.) Língua Portuguesa
   http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18380 

Explorando um hipertexto

Desenvolvi uma atividade de leitura interpretativa de um texto da internet em Inglês. Para tal atividade escolhi o site oficial do cantor Jack Johnson por se tratar de um artista pouco conhecido pela maioria dos alunos, ser um ecologista e cuja homepage oferece links para vários tipos de informações diferentes como dados pessoais, história da banda, campanhas que eles apoiam, etc.

A atividade foi desenvolvida para alunos da 1ª série do ensino médio, no LIED (organizados em duplas). Está dividida em duas partes:

1ª Após a exibição de um vídeo da música Better Together do álbum In Between Dreams do cantor Jack Johnson disponível no YouTube, sondar se os alunos conhecem o cantor e caso conheçam, o que sabem sobre ele.

2ª No site do CE Nilo Peçanha clicar na opção Atividades no menu principal para acessar a página das atividades de Língua Inglesa do 1º ano do ensino médio. Fazer o download do arquivo de texto Música "Sitting, Waiting, Wishing" - Jack Johnson com as instruções para as tarefas da aula.

As instruções para a atividade foram escritas em Word com links para o site do cantor e os recursos necessários para desempenhar as tarefas solicitadas tais como dicionários e tradutores online.

Ao longo da aula, os alunos devem registrar suas respostas nos espaços amarelos em destaque no documento. Ao final, salvar o arquivo na área de trabalho com os nomes dos alunos da dupla da seguinte forma: aluno1_aluno2.

Os principais objetivos da atividade são:

• reconhecer e identificar os elementos que compõem uma webpage, como por exemplo menu principal, propagandas, etc;
• identificar os links que devem ser acessados para o cumprimento das tarefas;
• conhecer um pouco sobre a trajetória artística do cantor Jack Johnson e seu engajamento em atividades de preservação do meio ambiente;
• identificar elementos gramaticais estudados em aula na letra da música Sitting, Waiting, Wishing;
• aprender a utilizar tradutores e dicionários online.

Hipertexto

Conceitos

O hipertexto é um texto com links para outros textos (hyperlinks), cuja leitura difere da de outros tipos de textos por ser mais dinâmica, interativa e não linear. (Renata)

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.” (Wikipedia) http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Principais características do Hipertexto

• Intertextualidade;
• Velocidade;
• Precisão;
• Dinamismo;
• Interatividade;
• Acessibilidade;
• Estrutura em rede;
• Transitoriedade;
• Organização multilinear.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Retirei o trecho acima do texto lido pois acredito que esta lista elenca bem as características de um hipertexto. São exatamente estes itens que diferem um hipertexto de um texto comum.

E são exatamente estas as características que pretendo imprimir em minha prática pedagógica, destaco principalmente: a intertextualidade; o dinamismo; a interatividade e a acessibilidade.

Pesquisando Projetos II

Curso Tecnologias da Educação

Unidade I - Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade 7 (Biblioteca) – Pesquisando Projetos

Professora: Maristela Gomes

Aluna: Renata Polycarpo Pinheiro

PROJETO ÁGUA & MEIO AMBIENTE

Colégio Estadual Nilo Peçanha - SG/RJ

Autoras

              Professoras de Física Teresa Cristina dos Santos Leal e Soraia da Costa Berbat

Tema

              Este projeto consiste em levar aos alunos do ensino médio o conhecimento necessário, para que possam multiplicar conceitos e práticas, sobre o uso racional da água e o cuidado com o meio ambiente (enfatizando a reciclagem de lixo).

A iniciativa da escola, tem na sua essência, o conceito da Educação Ambiental multidisciplinar. Trabalhar com a grade pedagógica em andamento na escola inserindo os conceitos básicos de meio ambiente e dando ao aluno a condição de entender e transmitir os direitos e deveres do cidadão comum no que diz respeito ao uso racional da água, o consumo de água limpa, cuidados com o meio ambiente e reciclagem de lixo. Serão transmitidas aos alunos técnicas simples de verificação de vazamentos de água em residências, dicas sobre o reuso da água e de como limpar caixas d’água e de como manter sua cidade limpa e as conseqüências para a saúde humana e do meio ambiente .

Todos estes conhecimentos ensejam a possibilidade de atuação junto à comunidade ao redor da escola, possibilitando desta forma uma participação efetiva no combate ao desperdício da água bem como a preservação do meio ambiente. O projeto tem o seu conteúdo distribuído nas fases: sensibilização e capacitação, diagnóstico, análise e planejamento, execução, acompanhamento e verificação periódica de resultados. Assim pretende-se levar ao aluno na junção das disciplinas; matemática, física, química e biologiae português a capacidade de:

• Compreender a cidadania com a participação socioambiental e política,adotando atitudes de solidariedade e cooperação no dia-a dia;
• Posicionar-se de maneira responsável, construtiva e crítica em diferentes situações sociais;
• Contribuir para atitudes que favoreçam a qualidade de vida, saúde e equilíbrio ambiental;
• Zelar pelos direitos próprios e alheios a um ambiente cuidado, limpo e saudável na unidade, em casa e na comunidade;
• Compreender as mudanças climáticas e as conseqüências para o meio.

• Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente onde vivem e sua influência no mundo;
• Compreender os elementos que habitam a Terra, sua interação com o meio, contribuindo com as relações sócio econômicas e ambientais;
• Valorizar a diversidade, posicionando-se a favor da vida e respeito às diferenças.
• Valorização de trabalhos em equipes e
• Melhorias nas disciplinas correspondentes, como conseqüência da melhor atuação do seu desempenho, e do comprometimento do aluno

Conteúdos curriculares envolvidos

              As aulas de educação ambiental, poderão envolver as cadeiras de geografia, matemática, português, biologia, química e física abordando seus aspectos práticos no diagnóstico das mais variadas situações de desperdício de água e a poluição em demasia do nosso planeta, sendo abordados conhecimentos do nosso cotidiano como também aspectos mais técnicos de avaliações e encontro de soluções para as situações previstas

Números de alunos e professores participantes

              Alunos: todos os alunos do ensino médio nos três turnos

              Professores: todos os professores de geografia, matemática, português, biologia, química e física

Tecnologias e mídias utilizadas

              Serão necessários computadores de boa resolução para preparação e aulas das equipes agregadas na elaboração e preparação de matérias de divulgação, uma câmera fotográfica para que sejam filmadas as situações alarmantes de agressões ao meio ambiente, que será mostrado ao final do projeto, elaborados pelos alunos.

Duração

              O projeto abrangerá o período de máximo de 12 meses, sendo iniciado ainda este semestre, a partir da liberação de verbas deste projeto, durante o desenvolvimento do conteúdo programático normal de cada disciplina.

Minha Avaliação sobre o projeto

              Este projeto atende a uma necessidade emergente de se trabalhar o tema água e meio ambiente.

              Além de mobilizar toda a escola em torno deste assunto e levantar importantes aspectos para a reflexão, ele prevê a mudança de comportamento, uma vez que os alunos serão multiplicadores do conhecimento adquirido dentro e fora da escola.

Pesquisando Projetos I

Curso Tecnologias da Educação

Unidade I - Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade 7 (Biblioteca) – Pesquisando Projetos

Professora: Maristela Gomes

Aluna: Renata Polycarpo Pinheiro

Projeto CENP High School Musical 2009

Uma Viagem Através da História Contemporânea do Brasil e do Mundo

Autora

              Profª de Língua Inglesa e Orientadora Tecnológica Renata Polycarpo Pinheiro.

Tema

              Este projeto visa atingir os alunos da 3ª série do ensino médio. Ele contém duas fases.

              A 1ª fase, prevista para acontecer no 3º bimestre, consiste em levar os alunos a pesquisar os aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais do Brasil e do mundo, ressaltando os acontecimentos mais importantes, da década de 1930 até 1990.

              Os alunos serão divididos em 7 grupos. Cada grupo pesquisará sobre uma década e organizará os seus resultados em uma apresentação de slides a qual será apresentada a toda a turma. Esta apresentação deverá ser rica em elementos áudio visuais, com exemplos de cada década (fotos, charges, arquivos de música e vídeo, etc.) e fazer sempre um paralelo entre a realidade brasileira em comparação com outros países. Antes do trabalho de pesquisa, a professora de Inglês mostra aos alunos uma apresentação de slides da década de 1920, ilustrando os aspectos que deseja que eles pesquisem e mostrando as várias possibilidades de recursos tecnológicos a serem utilizados no projeto.

              Na 2ª fase - a ocorrer no 4º bimestre - toda a turma, com base nos resultados das pesquisas apresentadas no bimestre anterior, organizará um musical que ilustre em sua história aspectos importantes para a humanidade desde a década de 1920 até 1990. A culminância deste projeto será a encenação desta peça teatral.

Conteúdos curriculares envolvidos

- Língua Inglesa:

Aspectos culturais de países de língua inglesa como os EUA e a Inglaterra;

Leitura interpretativa de letras de música;

Análise da influência dos países de língua inglesa sobre a cultura brasileira, mais especificamente na língua portuguesa e nas artes (música e dança);

- Língua Portuguesa

Produção textual;

- História

História do Brasil (de 1920 à 2009);

- Educação Artística

Artes Cênicas

- Sociologia

Números de alunos e professores participantes

              Alunos: 35 alunos da turma 3001 do turno da manhã

              Professores: 4

Tecnologias e mídias utilizadas

              Para este projeto serão necessários na sua primeira fase:

- LIED (para a pesquisa e montagem dos slides para apresentação oral);

- projetor multimídia;

- amplificador de som e microfones;

- 1 notebook.

              Para a segunda fase do projeto serão necessários:

- LIED (por ex. para a produção do roteiro);

- projetor multimídia;

- 1 notebook;

- mesa de som;

- iluminação.

Duração

              2 bimestres (3º e 4º)

Minha Avaliação sobre o projeto

              Este projeto está sendo aplicado neste bimestre e os alunos se mostraram bastante receptivos e animados com a idéia do projeto. Nesta primeira fase, todos estão bastante entusiasmados e engajados em suas pesquisas e apresentações. As primeiras apresentações dos resultados das pesquisas já começaram e toda a turma demonstra interesse e ansiedade em participar da segunda fase, a produção e encenação do musical.

              Este projeto proporciona ao aluno visualizar e compreender a interação de todas as áreas do conhecimento.

Fatores complicadores

              Devido ao adiamento das aulas por conta a gripe A H1N1, o calendário ficou reduzido e o tempo de pesquisa e preparação dos slides ficou prejudicado. Assim como o tempo necessário para a produção da peça também será reduzido.

Recursos tecnológicos e sua utilização

Todos os recursos tecnológicos do Colégio Estadual Nilo Peçanha e sua utilização são apresentados no site do colégio assim como informações sobre o nossoLIED.

Quem é Renata?

Quem sou como professor e aprendiz?

Sempre me vi como uma pessoa muito curiosa e que gosta de (e precisa) trabalhar em equipe. Consequentemente, como professora não poderia ser diferente. Quando, por vezes, encaro a monotonia e a dificuldade de estabelecer parcerias no trabalho pedagógico, me frustro e desanimo. Por isso, tento, na medida do possível, criar vínculos e abrir um canal de comunicação com meus alunos e colegas de trabalho de modo a constantemente trocar experiências e novos saberes.

Este processo me enriquece e me anima a continuar nesta carreira tão desgastante e desafiadora. Em educação, “uma andorinha” realmente não faz verão sozinha. Para se educar para a cidadania de verdade é preciso, além das palavras, de gestos concretos que demonstrem aos nossos alunos as competências que esperamos que eles desenvolvam ao longo do seu processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, se desejamos que nossos alunos sejam curiosos e pesquisadores, devemos primeiro dar o exemplo como educadores e sermos curiosos e pesquisadores (e não preguiçosos e aterrorizados diante do novo). Neste sentido, tento me policiar para não me contradizer na minhas atitudes procurando ouvir meus alunos em suas necessidades e desejos e sempre que possível conciliando a satisfação desta demanda com os recursos e habilidades que disponho no momento para tal.